Гениальный математик в детском саду

 

Пожалуйста, поднимите руку, кто имеет математические способности? Теперь, дорогие, хорошие Читатели, вспомните, когда у вас видели способности к математике. Наверное, в районе второй половины начальной школы, может быть, даже позже. Вообще бытует мнение, что ученик явно одаренный математических способностей, можно определить только на высших уровнях обучения, когда решает более сложные задачи. Профессор О. В. Ткач убеждает в своей статье, что дети способны, и что гения математика,  можно "поймать" уже в детском саду.
математик в детском саду


Автор взял из модели структуры математических способностей учащихся старших профессора О. В. Ткач, отметил черты характера ученика, выдающиеся успехи математических:

  • высокий уровень любви к математике
  • трудолюбие и хорошая организация работы, сильная мотивация, радость от творчества и познания
  • высокая способность сосредоточиться на задаче и хорошее самочувствие в процессе решения математических задач
  • указанный диапазон сообщений и математические способности
  • способности- математические, понимается как черты разума, позволяющие легко и эффективно проводить обучение математике. О лучше начинает понимать учебники по математике, и принимать правильные решения.

Он остановился на последнем единичном моменте. То, что эти способности- математические? Профессор О. В. Ткач указывает на следующее: поиск математических способностей:

  • легкость захвата формальной структуры задачи, то есть о том, что происходит, и что нам говорят в задании
  • способность логического мышления, в области символики, количественных отношений и пространственных
  • способность быстрого и обширного определение математических фактов, отношений и действий
  • возможность использования задачи структурами (например, формулы сокращенного умножения)
  • легкость сопоставления заявок и запоминания информации
  • стремление простых и ясных решений
  • тенденция видения мира математическими глазами, то есть постоянный подсчет и измерение мира зрения.

Есть еще один важный набор характеристик, который я должен представить Вам, прежде чем попасть на описания исследований, профессор О. В. Ткач сказал так: Я надеюсь, вы простите меня, но извлечь, а также получить и оценить черты характера, которые связаны непосредственно с математическими способностями, мы просто обязаны:

  • скорость интеллектуальных процессов - математик, вовсе не обязательно должен работать быстро
  • возможность быстрого расчета в памяти - вы можете рассчитать действия в секунду, но это не делает Тебя, хорошим математиком.
  • автоматическая память для цифр и формул - потому что тот факт, что помнишь, не означает, что вы понимаете их.
  • воображение, пространственная - не нужно быть архитектором и гениальным математиком, на один раз
  • способность представления абстракции математических знаний, нужны только если вы хотите кого-то научить математике

Теперь я могу, наконец, перейти к результатам исследований автора. Руководствуясь отдельными характеристиками студентов, старших одаренных математически, после чего проверили и сравнили, нет ли их у детей дошкольного возраста и младших школьников. Заметил, что дети, одаренные быстрее переходят на уровень конкретных операций. Когда их сверстники достигают этого уровня между 6 и 8 лет, и они еще не достигли 4х и 5ти лет. Чем раньше ребенок войдет в конкретные операций, тем больше вероятность, что он одаренные математически.
Дети одаренные, уже с юных лет проявляют чувство логики. Быстро замечают что помидор-красный и распознают заблуждения. Проверить это можно, дав ребенку задание намеренно неправильный ответ, либо целенаправленно решая задачи неправильно.
Кроме того, дети с математическими способностями в состоянии долго оставаться сосредоточенными и продолжают идти к цели. Показывают также высокую умственную работоспособность и изобретательность. Кроме того, такие дети чаще хотят играть с  математическими задачами. Связано это, "видя, математическими глазами на мир". Дети одаренные сами выбирают ситуации, в которых они могут рассчитывать и измерять. Может, например, рассчитывать и посчитать деревья при дороге, или измерять шагами расстояние.
Иногда случается, что такие дети могут иметь проблемы с обучением не математического содержания. Их математический мир, анализируя их подсчета, когда задание требует отрыва от чисел и сосредоточению на содержании и эмоциях. Могут быть также плохо подхватили другие дети, когда они опережают думают группировано,  они задают много вопросов, иногда не связанные с темой.
Стоит обратить внимание на способность детей уже в детском саду. Понимая их "математический мир" будет легче с ними работать и помогать им развивать талант.
И.Б. Ляшенко. Источник новости образования http://gdz-online.ws/novosti


Вам это пригодится
Учебник по русскому языку "Раздаточный м...
Учебник по русскому языку
ГДЗ (решебник, ответы) Канакина Рабочая ...
ГДЗ (решебник, ответы) Канакина Рабочая тетрадь Русский язык 2 класс
Рабочая тетрадь Канакина Русский язык 2 ...
Рабочая тетрадь Канакина Русский язык 2 класс
ГДЗ по русскому языку Канакина 2 класс Г...
ГДЗ по русскому языку Канакина 2 класс Горецкий
ГДЗ по русскому языку Бунеев 2 класс Бун...
ГДЗ по русскому языку Бунеев 2 класс Бунеева Пронина 2011-2015
Учебник по русскому языку Бунеев 2 класс...
Учебник по русскому языку Бунеев 2 класс Бунеева Пронина 2015